¿Qué significa para ti enseñar didácticamente?

La didáctica es una parte del currículo, por lo tanto para enseñar didácticamente se debe recurrir inevitablemente y ceñirse a lo que indica el marco curricular de acuerdo a los objetivos que se esperan conseguir.
Lo establecido en el decreto 220 indica los objetivos fundamentales y los contenidos mínimos que deben ser vistos en clases.
El hecho de llevar el currículo al aula implica enseñar didácticamente.
Debido a que todos esos contenidos deben ser transmitidos de alguna forma, contextualizando y simplificando, no dar todo digerido, sino entregar herramientas mínimas que permitan una deducción de lo más complejo.
Por esto la didáctica se transforma en una herramienta para el docente. Esta herramienta permite motivar a los alumnos durante la clase; a través de imágenes, se logra ejemplificar con mayor claridad, los gestos, la expresión facial, la voz, los movimientos, trabajo en clases, trabajos prácticos, experimentos, todo esto incluye enseñar didácticamente.
Trabajo en clases, los trabajos prácticos, experimentos.
La didáctica es clave para el proceso enseñanza-aprendizaje debido a que la enseñanza no se logra si no se recurre a la didáctica y a través de esto logramos aprendizaje.
La didáctica sin duda es un elemento fundamental que todo docente debe tener en cuenta al momento de enseñar. Motivar al alumno, como enseñar, es la tares didáctica.
Por esta razón su fundamento es auxiliar la enseñanza y permitir el aprendizaje.
Porque esa es nuestra función y si no buscamos como realizar nuestro trabajo eficazmente nuestra profesión no tiene razón de ser. Si es así, se pueden fabricar buenos manuales que instruyan los alumnos y los hagan entes pasivos. Nuestra labor va mucho más allá.
Cada docente emplea formas distintas para enseñar basadas en primera instancia en un paradigma determinado y luego fundamentadas en lo que deseo lograr. Y esto es aprendizaje.
Si como docentes no somos capaces de captar la atención de nuestros educandos nuestra labor se ve desvirtuada, falta solidez y competencias.
Aunque existen otros factores que contrarrestan la labor docente y aunque se utilicen herramientas didácticas si el estudiante no quiere aprender no lo hará. Aun así la labor del profesor es enseñar y debe aplicar y recurrir a todo aquello que le permita conseguir su objetivo.
El aula constituye el lugar físico donde se realiza el proceso enseñanza-aprendizaje, pero la didáctica escapa de este espacio físico, va más allá y se encuentra en cada lugar donde exista estimulación por el aprendizaje.
Entonces para lograr que los alumnos se interesen por una determinada clase no basta con exponer los conocimientos, sino tener seguridad en lo que se hace y emplear un método adecuado, contextualizar los contenidos de modo que quien no le llame la atención determinada área cambie su parecer y comprenda lo interesante que es aprender cuando se dan las condiciones y se utilizan herramientas para ello.
En ocasiones hemos sentido que la asignatura que no nos gusta, no es precisamente porque los contenidos sean aburridos, sino porque quien daba esas clases no motiva y quien tenia inclinación innata por la asignatura aunque el profesor fuese poco didáctico, del mismo modo aprenderá. No así para quien no es motivante, pues ahí necesita un estimulo y es el docente el encargado de hacerlo.
Una vez mas la labor del profesor se ve cuestionada.
La didáctica también es posible asociarla a la vocación y cundo a un docente le gusta lo que hace, se nota y la didáctica fluye, surge por si sola, motiva de forma natural y eso no requiere grandes esfuerzos y trabajo extra para que ocurra.

¿Cómo pomover u ambiente adecuado ara el apredizaje?

El aprendizaje sin duda, es un elemento fundamental de la educación determinado por los conocimientos que incorporan nuestros educandos. Por lo tanto nuestra misión se evoca a ello. Propiciar el aprendizaje para esto es imperante, un ambiente adecuado que implique una sala acogedora, que tenga relación con la asignatura, es decir una sala para cada una de ellas. Que sea temperada, ventilada, con sillas cómodas, sin distractores. Eso en cuanto a la infraestructura por parte del colegio.
Y en relación al alumno y el profesor, es más complejo. La eficaz labor del docente será fundamental en cuanto a la disciplina, sin considerar esto como un silencio absoluto, sino a una interacción entre pares y con el profesor con respeto. Valorando la dignidad del otro y el lugar que se merece.
Eso en relación al profesor, pero referente al alumno hace mas difícil el aprendizaje, por que la carga emocional que trae consigo el alumno determina cuanto aprende en clases, el hecho de no tomar desayuno, vivir en un ambiente inseguro, si respeto, agresivo, un mal estado de salud, etc.
Todo ello implica que los esfuerzos del establecimiento educacional y del docente se hagan insuficientes frente a todo lo que el alumno trae consigo. Por lo tanto desde el hogar se debe promover un ambiente adecuado para el aprendizaje. Es mas desde la gestación se debe promover, estimulando los sentidos, la inteligencia que comienza desde allí. Estimular al niño, habilitar un lugar iluminado dentro del hogar, donde se pueda estudiar, ejercitar, construir su propio conocimiento, a través de las herramientas entregadas en la escuela.
Los padres son parte también del aprendizaje de sus hijos. ¿Estarán todos concientes de aquello?, ¿Qué ocurre con aquellos niños que no reciben un adecuado estimulo?, ¿Por qué algunos de ellos alcanzan verdaderas metas aun cuando las condiciones no son las mas adecuadas?
Para estas interrogantes tenemos como respuesta que algunos padres cuestionan el accionar docente y critican que les envían demasiadas tareas a sus hijos y además se preguntan para que les enseñan eso si después no lo van a ocupar. En el caso de los estímulos esta comprobada la importancia de estos. Cuando no se dan, la comparación entre niños bien y mal estimulados es notoria. Pero algunos de ellos superan estos obstáculos y salen adelante, logran sus metas objetivos, son exitosos, pero estos casos son solo excepciones, por que deben existir ambientes para lograr aprendizajes.
Mucho de esto tiene que ver también como la sociedad enfrenta a esos niños cuando se insertan en el aula y son calificados como desadaptados o que su rendimiento es inferior al resto de los alumnos, son los llamados niños problemas que posteriormente sale al mundo del trabajo con serias deficiencias que tienen asidero en épocas muy lejanas cuando comenzó su desarrollo; en el peor de los casos se transforman en delincuentes, en fin son un porcentaje importante de los desadaptados que tiene nuestra sociedad y que al momento de hacer una critica a tantos de los problemas sociales rara vez nos encontramos con un planteamiento que de una explicación tan básica como que desde pequeño no fue bien estimulado o su desarrollo se vio afectado simplemente por que no supieron entregarle las condiciones.
¿Por qué deben existir ambientes? El aprendizaje es un proceso cognitivo de construcción personal que se realiza en determinados ambientes y bajo ciertas condiciones. Este proceso de vital importancia, es el motor. ¿Cual seria nuestra labor sin el aprendizaje?, ¿Para que estaríamos los docentes?
Sin duda nuestro trabajo terminaría aquí, de no existir el aprendizaje.
A modo de conclusión la promoción de un ambiente adecuado para el aprendizaje no se limita solo al aula, sino que traspasa las paredes de esta y comienza en el hogar, implicando también hábitos de estudio. Una adecuada estimulación, un ambiente grato. Y fundamentalmente el apoyo de los padres y la familia. El ambiente no solo debe ser material sino también afectivo. Una combinación de ambas promoverá aprendizajes significativos.

¿Qué sigifica la disciplia dentro del aula?

La disciplina dentro del aula constituye un factor importante, debido a que si no existe un orden, los conocimietos no podrán incorporarse de manera óptima.
Pero en realidad ¿Qué significa?. Será imponer a los alumos que estén en silencio, o permitir un murmullo. ¿O tal vez concebir la disciplina desde el supuesto del respeto mutuo? añadiedo que la libertad de cada cual termina cuando empieza la libertad del otro. Por lo tanto la disciplina se construye teniendo en cuenta los aspectos anteriores y dejando en claro los parámetros a utilizar. Qué es el orden y qué sigifica estar ordenado, bajo que aspectos se satisface esta codición.
Por lo tanto el estar ordenado o no, dependerá del criterio de cada docente y de como los alumnos lo vean por que a la gran mayoría nos ha sucedido que con algunos profesores el curso "se porta bien" y con otros no. Será que el docente es quien debe hacerse respetar ¿pero cómo?. El respeto ¿se impone o se gana?. Sin duda se entiede que es necesario un cierto orden dentro del aula para mantener el respeto fundamentalmente. Tanto entre los alumos como entre éstos y el profesor, pero también es necesario que los alumnos esté cómodos dentro del aula y que la disciplina no se transforme en un arma para atemorizarlos y trasformarlos en verdaderas estauas que sólo pueden pestañear y que no deben preguntar porque distraen el profesor.
Pareciera entonces que el respeto se gana y por ende se consigue la disciplina. Por que si el docente llama la atención de los alumnos estos estarán pendientes de su clase y no conversarán etre ellos y tampoco tendrán tiempo de hacer desorden, es decir de alterar este clima de respeto.
El respeto que está tan ligado a la disciplina por que a mi parecer eso es la disciplina, es respeto, no es amedrentar a los alumnos. Si yo los respeto a ellos, si les entrego las herramientas para su aprendizaje los alumos sentirán esa empatía y estarán atentos a la clase por que comprenderán que está hecha para ellos, que son importantes y que la persona que está en frente es quien quiere por sobre todo captar su atención por que le intersa que aprendan.
Pero si el docente pretende atemorizar a los alumnos, pasando por encima de ellos, sólo se comportarán como estatuas en su clase pero no por que lo respeten sino por que le tienen miedo. En consecuencia la norma que quiero incorporar no será aprendida y cuando tengan clase con otro profesor que no llame su atención y que no los atemorice sentirán la necesidad de revelarse y de romper con la disciplina y por ende con el respeto.
Por esto el concepto de disciplina debe estar claro y los parámetros que lo delimiten también puesto que esto dará de una u otra forma un sello al profesor, por que es él el adulto criterioso que los establece y son los alumnos quienes lo acepatan.
Me parece que no hay nada más antipedagógico que tener a los alumos atemorizados y no ser capaces por lo menos de hacerlos sentir bien, de que sirvió la formacion docente si en la práctica no tenemos las competencias mínimas como para mantener la disciplina, el respeto, la armonía.
En conclusión la discplina va de la mano con el respeto y significa no pasarse a llevar, compreder que el aula es el espacio físico que deben compartir y que el ambiente que allí se vive debe ser cálido por que tres cuartas partes del día tanto alumnos como docentes se ecuentran allí. Si dejar de mencionar que el aula es el lugar donde los alumos tienen la instancia de incorporar nuevos conocimientos y que si no está presente la disciplina, esto no se podrá llevar a cabo.
La importancia de la disciplina en el aula radica entonces en que el ambiente para el aprendizaje lo amerita y para que los conocimietos se icorporen el ambiente debe ser óptimo y que sin respeto el fin de la educación que es enseñar no se podrá realizar.